Dienstag, 3. November 2015

Selbstständiges Arbeiten im Matheunterricht - unterstützt durch das iPad



Autorin: Elisa Klapproth

Thema: Verfestigen der Polynomdivision
Einleitung: Die Schüler haben bis zu dieser Stunde die rechnerische Vorgehensweise bei der Polynomdivision erlernt  und auch schon an weiteren Aufgaben geübt. Häufig stellt sich dann ein routinemäßiges Vorgehen der Schüler ein, bei dem sie nicht mehr darüber nachdenken, welche Informationen die Ergebnisse eigentlich liefern.
Ziel der Stunde: Durch das Erstellen eigener Aufgaben, inklusive dem Anfertigen einer Skizze soll dieser Zusammenhang im besten Fall wieder hergestellt werden. Die Schüler nutzen dabei die App MatheGraphix und verknüpfen damit theoretische Aufgabenstellung mit dem tatsächlichen graphischen Hintergrund.


Vorgehensweise in der Stunde: Der Ablauf der Stunde ist im angehängtem Übersichtblatt zusammengefasst. Der Lehrer stellt den Ablauf der Stunde mit Hilfe dieses Übersichtsblattes Schritt für Schritt vor. Es ist für den Erfolg der Stunde entscheidend,  dass die Schüler ihre Arbeitsaufträge verstanden haben. Die Schüler arbeiten ab diesem Zeitpunkt gute 70 Minuten selbstständig.
Kurze Reflexion:
-       Der Transfer von schematischen Rechenoperationen zum konkreten Graphen funktioniert sehr gut.
-       Die Schüler arbeiten sehr selbstständig an ihrer Aufgabe und nutzen dabei Apps zur Darstellung von Graphen.
-       Schüler mit Schwächen können in der Gruppe noch einmal in einem kleineren Kreis nachfragen.
-       Als Lehrer sollte man, wie bei allen Teamarbeiten, aber darauf achten, dass nicht ein Team aus 2-3 Schülern die Aufgaben alleine löst und gerade schwächere Schüler sich zurückziehen.

 
Anhang:
-       Arbeitsauftrag an die Schüler
-       Aufgabenstellung des Lehrers an die Gruppe 1
-       Vorstrukturierte Aufgabenstellung der Gruppe 1 an die Gruppe 2